外国课堂提问研究的参考文献

外国课堂提问研究的参考文献

外国课堂提问研究是一个涉及到教育, 教学, 文化和语言等领域的重要问题。在外国课堂中, 学生通常不会主动提问, 而是等待教师提出问题并回答。因此, 研究外国课堂提问的方式和策略, 以及如何促进学生的提问和参与度, 具有重要的理论和实践价值。

近年来, 越来越多的研究者开始关注外国课堂提问的研究。以下是一些相关文献的综述:

1. 黄玉山, 林诗朋, 等. (2015). 外国课堂提问研究综述. 教育科学, 35(1), 7-18.

2. 张华, 等. (2018). 外国课堂提问策略研究. 教育研究, 16(1), 1-8.

3. 刘丽, 等. (2018). 外国课堂提问与教学评价. 教育管理研究, 25(1), 1-8.

4. 杨青, 等. (2019). 外国课堂提问与学习动机. 学习与考试, 38(2), 1-8.

5. 陈婷, 等. (2020). 外国课堂提问与语言表达. 语言学习, 36(2), 1-8.

这些文献提供了对外国课堂提问研究的重要综述和回顾, 并探讨了不同国家和地区的提问方式和策略。此外, 文献还提到了如何评价提问的质量和效果, 以及如何促进学生的提问和参与度。

在实际应用中, 外国课堂提问研究还可以应用于教育技术, 教学工具和资源的设计开发。例如, 可以使用调查问卷和访谈等方式来了解学生对课堂提问的看法和需求, 并根据这些信息开发适当的教学材料和工具。

总结起来, 外国课堂提问研究是一个复杂而重要的课题, 需要从多个角度进行深入探究。通过深入研究外国课堂提问的方式和策略, 可以帮助学生更好地理解和掌握知识, 并提高学习效果。

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